jueves, 11 de septiembre de 2008
miércoles, 10 de septiembre de 2008
Educar con Valóres
Este video muestra un esfuerzo contemporáneo para educar en valores. Este particular estilo de educar con valores busca incrementar el Coeficiente Moral de las personas; es decir, esta corriente busca que a travéz de un entrenamiento intelectual, en el cual se estudian diferentes cadenas de situaciones y respuestas, las personas puedan llegar a tomar desiciones éticas mas inteligentes.
John Searle, Neurociencia y la Mente
Esta es una exelénte presentación de el Filósofo John Searle, quien es un experto en Filosofía de la Mente y Filosofía de la Psicología. En esta presentación se discuten algunas de las importantes conexiones que existen entre la Neurociencia, la Robótica y nuestras concepciones del cerebro y de la mente. En concreto, este video es una refutación del dualismo.
Ultimos Avances de la Neurociencia
Este video presenta algunos de los mas recientes avances de la Neurociencia y de su importancia para como entendemos la mente humana.
Etapas del Desarrollo de Jean Piage
Network-press: Jean Piaget
Hasta hace sólo un par de décadas la visión que se tenía de las capacidades perceptivas y cognitivas de los bebés era bastante pobre. Por un lado, se suponía que durante las primeras etapas de la vida el mundo perceptivo del neonato era una desorganizada sucesión de sueños y sombras, y de acuerdo con esta idea se entendía que los bebés pasaban la mayor parte de sus primeros meses de vida alternando largos períodos de sueño con escasos momentos de vigilia, durante los cuales emplearían su tiempo básicamente en comer y percibir, a lo sumo, cuadros borrosos y desorganizados.
Por otra parte, la que durante años ha sido la única descripción sistemática del desarrollo de la inteligencia establecía que hasta los 18-24 meses los bebés sólo eran capaces de relacionarse con su entorno y explorarlo sobre la base de habilidades motrices y sensoriales, siendo, hasta esa edad, incapaces de emplear representaciones mentales internas sobre la realidad.
Por otra parte, la que durante años ha sido la única descripción sistemática del desarrollo de la inteligencia establecía que hasta los 18-24 meses los bebés sólo eran capaces de relacionarse con su entorno y explorarlo sobre la base de habilidades motrices y sensoriales, siendo, hasta esa edad, incapaces de emplear representaciones mentales internas sobre la realidad.
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